+7 (812) 585-26-12
zolotayaknigaspo@mail.ru
zolotayaknigaspo@mail.ru
Профтехобразование Ленинграда при Л.А. Горчакове
Страницы славной истории профессионально-технического образования в Ленинграде
https://vk.com/@professmuseum-proftehobrazovanie-pri-la-gorchakove
Профтехобразование Ленинграда при Л.А. Горчакове
Горчаков Лев Алексеевич родился в 1929 г. в г. Туле. После окончания Ленинградского военно-механического института и аспирантуры при нем работал на производстве, в Совнархозе, избирался на комсомольскую и партийную работу, а с 1969 г. – в системе профтехобразования: начальник областного управления, а затем – начальник Главного управления профтех-образования Ленинграда и Ленинградской области со дня его основания в 1975 г. – до ликвидации в 1989 г.
Фотоархив Александра Ивановича Горшкова.
(А.И. Горшков окончил Военмех, учился в одной группе с Горчаковым Львом Алексеевичем. Они всю жизнь дружили. Фотографии с юбилейных встреч в Военмехе).
(А.И. Горшков окончил Военмех, учился в одной группе с Горчаковым Львом Алексеевичем. Они всю жизнь дружили. Фотографии с юбилейных встреч в Военмехе).
Чем интересен читателю наш герой?
Во-первых, тем, что он связан с судьбой десятков тысяч ребят. Во-вторых, он сыграл важнейшую роль в развитии всей системы профтехобразования. Горчаков Л.А. – инициатор подготовки квалифицированных рабочих по прямым договорам - для предприятий, институтов, экспериментальных производств, не имеющих своих ПТУ.
При активном участии Л.А. Горчакова была разработана и утверждена Правительством СССР Комплексная программа развития региональной системы ПТО, которая позволила создать в профтехучилищах современную материально-техническую базу, расширить масштабы подготовки квалифицированных рабочих кадров. Впервые в стране произошел переход на одновременное обучение профессии и получение учащимися среднего образования. Средние профтехучилища Ленинградского региона стали образцом для будущего развития российской профессиональной школы.
Лев Алексеевич с большой ответственностью подошел к практической реализации Комплексной программы. При его непосредственном участии была осуществлена масштабная работа по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, строительству новых и реконструкции действующих училищ, их укомплектованию высококвалифицированными педагогическими кадрами.
Горчаков и его команда поставили дело так, что учиться, работать в ПТУ стало престижно и выгодно. В дальнейшем, благодаря созданному материальному и учебно-производственному потенциалу, профтехучилища оказались подготовленными к перестройке профессионального обучения для работы в условиях рыночной экономики. Каждому выпускнику сразу же предоставлялось рабочее место, далее уже в цехе новичка опекал наставник, так обеспечивалась преемственность. Далеко не самые покладистые ребята шли в ПТУ. Но система профтехобразования принимала всех. И почти всех ставила на ноги.
А какой же плюс был в том, чтобы пойти учиться в училище? Оглядываясь назад, мы понимаем, что была не только социальная защита молодежи, но и гарантированное бесплатное питание, проезд, общежитие, обмундирование, оплата за практику, билеты в театр и многое другое. Особо отличившиеся могли продолжить учебу в институтах, с которыми профтехшколу связывали прямые договоры, а ребята с «золотыми» руками – повысить квалификацию в так называемых рабочих аспирантурах.
Во-первых, тем, что он связан с судьбой десятков тысяч ребят. Во-вторых, он сыграл важнейшую роль в развитии всей системы профтехобразования. Горчаков Л.А. – инициатор подготовки квалифицированных рабочих по прямым договорам - для предприятий, институтов, экспериментальных производств, не имеющих своих ПТУ.
При активном участии Л.А. Горчакова была разработана и утверждена Правительством СССР Комплексная программа развития региональной системы ПТО, которая позволила создать в профтехучилищах современную материально-техническую базу, расширить масштабы подготовки квалифицированных рабочих кадров. Впервые в стране произошел переход на одновременное обучение профессии и получение учащимися среднего образования. Средние профтехучилища Ленинградского региона стали образцом для будущего развития российской профессиональной школы.
Лев Алексеевич с большой ответственностью подошел к практической реализации Комплексной программы. При его непосредственном участии была осуществлена масштабная работа по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, строительству новых и реконструкции действующих училищ, их укомплектованию высококвалифицированными педагогическими кадрами.
Горчаков и его команда поставили дело так, что учиться, работать в ПТУ стало престижно и выгодно. В дальнейшем, благодаря созданному материальному и учебно-производственному потенциалу, профтехучилища оказались подготовленными к перестройке профессионального обучения для работы в условиях рыночной экономики. Каждому выпускнику сразу же предоставлялось рабочее место, далее уже в цехе новичка опекал наставник, так обеспечивалась преемственность. Далеко не самые покладистые ребята шли в ПТУ. Но система профтехобразования принимала всех. И почти всех ставила на ноги.
А какой же плюс был в том, чтобы пойти учиться в училище? Оглядываясь назад, мы понимаем, что была не только социальная защита молодежи, но и гарантированное бесплатное питание, проезд, общежитие, обмундирование, оплата за практику, билеты в театр и многое другое. Особо отличившиеся могли продолжить учебу в институтах, с которыми профтехшколу связывали прямые договоры, а ребята с «золотыми» руками – повысить квалификацию в так называемых рабочих аспирантурах.
Фотоархив Л.А. Горчакова. Из собрания Санкт-Петербургского музея истории профессионального образования
Уже с 1977 г. все профтехучилища Ленинграда и области первыми в стране перешли на подготовку рабочих со средним образованием; построено 87 новых комплексов ПТУ и, кроме того, 300 отдельных зданий, включая учебные корпуса, учебно-производственные мастерские, столовые, общежития; реконструировано более 35 зданий.
Решению проблем качественной подготовки квалифицированных рабочих способствовал переход на работу в профтехучилища производственников: более 700 высококвалифицированных мастеров своего дела, 11 Героев Социалистического труда и лауреатов Государственных премий стали заниматься профессиональным обучением в системе профтехобразования.
Идея о непрерывном образовании, персональном распределении выпускников, их скорейшей адаптации на новом месте, подготовка по целевым программам, создание учебных заводов, подростковых производств - все было продумано и реализовано более 40 лет назад.
Из-за высокого уровня планирования, выпускнику сложно устроиться на работу, давайте разберемся, почему так происходит. Перед производственниками ставятся четкие требования: строго планировать, аттестовывать и учитывать буквально каждое рабочее место, видеть перспективу кадровой политики. Общество готово помочь молодому человеку быстрее встать на ноги, используя для этого целый ряд морального и экономического характера.
Заслуги Л.А. Горчакова в развитии и совершенствовании системы профессионально-технического образования, в подготовке квалифицированных рабочих кадров высоко оценены государством. Он награжден орденом Октябрьской революции, двумя орденами Трудового Красного знамени, орденом Дружбы народов, 6 медалями, Л.А. Горчаков является Отличником профтехобразования СССР и РСФСР, лауреатом престижной премии им. А.Г. Неболсина в области профессионального образования.
Лев Алексеевич – инициатор многих нововведений, в том числе:
· подготовки рабочих по прямым договорам (для предприятий и организаций, не имеющих своих ПТУ);
· персонального распределения выпускников (с целью повышения внимания к личности молодого рабочего, контроля за его трудоустройством и адаптацией на производстве);
· функционирования и развития учебных заведений открытого типа (совмещающих подготовку выпускников восьмых и десятых классов общеобразовательной школы);
· создания межотраслевых и отраслевых учебных центров;
· создания объединения строительных училищ – «Учпрофстрой»;
· разработки и внедрения Положения о базовом предприятии.
Источники:
· Массовый педагогический иллюстрированный журнал, орган Государственного комитета СССР по профессиональному техническому образованию: Глав. ред.- Э.М. Щербенко. Изд-во «Высшая Школа», 1987.
· Газета СПб ведомости от 24.09.1999 г. «Школа Горчакова»
· Статья «От ремеслухи» до музея
· Газета «Смена» от 20.02.1976 г. Cтатья «Актуальное интервью Горчакова»
· Газетная статья «Школа Горчакова» 1998 г.
Решению проблем качественной подготовки квалифицированных рабочих способствовал переход на работу в профтехучилища производственников: более 700 высококвалифицированных мастеров своего дела, 11 Героев Социалистического труда и лауреатов Государственных премий стали заниматься профессиональным обучением в системе профтехобразования.
Идея о непрерывном образовании, персональном распределении выпускников, их скорейшей адаптации на новом месте, подготовка по целевым программам, создание учебных заводов, подростковых производств - все было продумано и реализовано более 40 лет назад.
Из-за высокого уровня планирования, выпускнику сложно устроиться на работу, давайте разберемся, почему так происходит. Перед производственниками ставятся четкие требования: строго планировать, аттестовывать и учитывать буквально каждое рабочее место, видеть перспективу кадровой политики. Общество готово помочь молодому человеку быстрее встать на ноги, используя для этого целый ряд морального и экономического характера.
Заслуги Л.А. Горчакова в развитии и совершенствовании системы профессионально-технического образования, в подготовке квалифицированных рабочих кадров высоко оценены государством. Он награжден орденом Октябрьской революции, двумя орденами Трудового Красного знамени, орденом Дружбы народов, 6 медалями, Л.А. Горчаков является Отличником профтехобразования СССР и РСФСР, лауреатом престижной премии им. А.Г. Неболсина в области профессионального образования.
Лев Алексеевич – инициатор многих нововведений, в том числе:
· подготовки рабочих по прямым договорам (для предприятий и организаций, не имеющих своих ПТУ);
· персонального распределения выпускников (с целью повышения внимания к личности молодого рабочего, контроля за его трудоустройством и адаптацией на производстве);
· функционирования и развития учебных заведений открытого типа (совмещающих подготовку выпускников восьмых и десятых классов общеобразовательной школы);
· создания межотраслевых и отраслевых учебных центров;
· создания объединения строительных училищ – «Учпрофстрой»;
· разработки и внедрения Положения о базовом предприятии.
Источники:
· Массовый педагогический иллюстрированный журнал, орган Государственного комитета СССР по профессиональному техническому образованию: Глав. ред.- Э.М. Щербенко. Изд-во «Высшая Школа», 1987.
· Газета СПб ведомости от 24.09.1999 г. «Школа Горчакова»
· Статья «От ремеслухи» до музея
· Газета «Смена» от 20.02.1976 г. Cтатья «Актуальное интервью Горчакова»
· Газетная статья «Школа Горчакова» 1998 г.
"Рабочему классу - достойное пополнение" Л.А. Горчаков